从前严厉现在散养都是走极端

从前严厉现在散养都是走极端

从前严厉现在散养都是走极端，这句话很多家长都不知道是什么意思，不知道什么什么样的方式才是对自己孩子好，那么下面这篇文章从前严厉现在散养都是走极端一定要看看！

让孩子变得散漫、任性。

还有一种散养，是对纪律和社会规范的无视。

我接待过一个13岁的男孩和他的母亲，是学校要求他们来做咨询的。孩子小的时候父母离异，母亲一直觉得带给孩子不好的影响，愧对孩子，所以尽力满足孩子的一切要求，从小学开始几乎每门功课都请家教，在学习上是有要求的，孩子的成绩还不错。

他母亲的叙述有：“我觉得他们的英语老师教学思想太陈旧，不能因材施教。课堂上那些东西我儿子都会了，就打了个哈欠，他就小题大做，批评我儿子。”

后来我去问英语老师，老师说：“他打哈欠的声音大到每个同学都听得到，还伸懒腰，然后扑腾一声趴在桌子上假装睡觉，引得其他同学笑啊、学啊，课都没法上了。”

他母亲说：“数学老师留的作业都是重复性的，他都会了，就不想写了。中国这种题海战术真压制人的创造力，把孩子全变成呆瓜了。我支持我儿子不写作业。老师没话说了，就指责我儿子没礼貌，跟他讲话没有用‘您’。”

数学老师的说法是：“我问他为什么没交作业，他的声调比我还高，嗷嗷地说‘你就会留作业，一点儿都不会开发我们的创造力，你该反思一下自己的教学理念了。’我从没见过这样的学生，我对他说，你有意见可以提，但你要守纪律，而且跟我说话至少应该用‘您’而不是‘你’ ……此处隐藏1529个字……当时为什么喜欢，后来又为什么不喜欢，学习过程中是否有乐趣，等等，都记不起来了。

我们现在来做个假设：当他们一时兴之所至，提出要学围棋或素描时，家长是花钱的那位，所以家长决定跟孩子立个“约”：学习的目的、学习的过程和时间，遇到困难时怎么处理等等。

从有兴趣、好奇，到真的潜下心来去学习、钻研，直至有心得，是挑战，同时也是训练一个人的过程。

藉由这个过程，一个人学会耐心，学会勤奋，学会在有瓶颈的时候如何去鞭策、鼓励自己，学会在有所获得时如何不自满，继续保持好奇和探索，学会协调、安排自己的时间，收获自己“一分努力一份成就”的自信和快乐。

从两三岁时搭积木、拼图到后来上学、学习才艺，到最后选择职业以及自己认为应该去做的事，这些训练都在一点一滴地进行。

小的时候，孩子控制不住自己，容易转移注意力，容易放弃。

此时，需要来自父母的“他律”，帮助孩子慢慢习得上面说的要做成一件事所需的品质，逐步地在十岁以后由他律变为自律。

浅尝辄止，轻言放弃，不仅是虚度时间和浪掷精力，更重要的是错过了从他律到律转换的关键期，孩子容易形成任性而为、“想一出是一出”的习惯。

孩子一次次放弃才艺的学习，可以，由他！真到了孩子不去上学、不愿意高考，家长才慌了。此时再回头补课就难了。

正常的社会行为的要求，在孩子看来可能是对他的管束，不公平。这时即便他想做到自我控制也已经做不到了，这会让孩子体验到更深的挫败。

这种没要求的教养，孩子是否感激呢？小的时候可能觉得妈妈好，不逼我，不管我，慢慢地长大了，孩子会觉得你并不真的在意我，因为你不操心，无所谓，随我便，你应该尽的责任例如指导、培养等没有尽到。